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4、师生一起小结：也就是说求一个数的倒数，只要把分子分母调换位置(板书)5、学生自主探索5和1的倒数学生先独立思考，在小组交流师根据学生的回答及时板书6、0的倒数呢启发思考，允许讨论因为0和任何数相乘都得0，不可能得1四、归纳小结师：我们求了这么多数的倒数，谁来总结一下求一个数的倒数的方法生1：求一个分数的倒数，只要把分子分母调换位置生2：如果是求一个整数的倒数，可以把这个整数看成是分母是1的分数，然后再调换分子分母的位置生3：1的倒数是1，0没有倒数(生齐读求一个数倒数的方法)五、巩固练习1、完成练习十一第一题2、完成练一练(1)学生在书上完成，教师巡视，请同学板演注意学生的书写格式是否正确

”“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”昭示着一代伟人奋斗的青春他们的青春因充满奋斗和激情而洋溢着美好，而今，青春正我在我们手中，梦想就在我们心中，命运就在我们手上，我们不能容忍青春在我们手中白白流逝，我们不能在叹息声中颓废了青春，我们不能在叹息声中了结生命，那么就让我们在青春时节奋发吧谢谢大家最新优秀国旗下讲话稿篇12尊敬的老师，亲爱的同学们：大家上午好我也演讲的题目是：追逐青春，放飞梦想青春，充满激情的年代；梦想，包容无数的未知拥有青春我们可以无所为畏惧，怀抱梦想我们可以飞向天堂也许你看到的青春在岁月的蹉跎中渐渐暗淡，追逐的梦想在现实的利剑前慢慢的破灭但其实是你坚守的梦想动摇了，飞扬的青春气馁了

细细分析图1这么高的错误率，我们会发现：学生只是关注到了涂色部分的份数而没有关注到分成的总份数，实质上学生对小数的意义没有真正地理解至于图2，我发现学生说不出1到2这一大段表示多少，也就是说学生对这样的题学生没有真正地理解后去做，有些无从下手教学目标：1、通过对本单元知识系统地整理和复习，让学生进一步理解和掌握本单元知识，沟通小数和分数、小数和整数之间的联系，形成新的认知结构2、通过介绍03、分析错例、猜数等方式，让学生感受复习与整理的方法，提高学生的学习能力3、在学习中，让每一位学生享受到表达的乐趣和成功的喜悦，让学生产生学习数学的信心教学重点：通过整理和练习，巩固本单元知识教学难点：通过整理和练习，对知识的进一步领悟

正如明代学者文嘉在《今日论》中说：“今日复今日，今日何其少，今日又不为，此事何时了人生百年几今日，今日不为真可惜若言等待明朝至，明朝又有明朝事为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始”“努力请从今日始”，就是要求“成事立业在今日，莫特明朝悔今朝”，就是要抓住每一个今天“昨天”已经过去无法捉回来，“明天”是个未知数，唯一能抓住的就是现实的今天抓住了每个今天，也就抓住了每个昨天和明天，失去了今天也就失去了昨天和明天无论什么，要想今天胜过昨天，明天又胜过今天，只有努力于今天，要补昨日之非，创明日之是，也只有通过今天的努力虚废了今天就是糟蹋了昨天，丢失了明天作为正在学习的同学，抓住今天的最好办法，就是集中你的智慧、精力和热诚，投入到一个“今天”的学习活动中去

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